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Situé dans la commune de Limete sur 7ième Rue Limete Industriel sur l’avenue de l’école n°34, dans la ville province de Kinshasa.


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La maîtrise des Langues vivantes (Français, Anglais, Espagnol)

Savoir lire, écrire et parler ces langues vivantes conditionne l'accès à tous les domaines du savoir et l'acquisition de toutes les compétences. Les langues sont des outils premiers de l'égalité des chances, de la liberté du citoyen et de la civilité : elles permettent de communiquer à l'oral comme à l'écrit, dans diverses situations et dans diverses régions de la planète ; elles permettent d'assimiler la science et facilitent la recherche.
Faire accéder tous les élèves à la maîtrise des langues vivantes, à une expression précise et claire à l'oral comme à l'écrit facilite la réussite scolaire et plus tard l'intégration dans la vie professionnelle. Chaque professeur et tous les membres de notre établissement sont comptables de cette mission prioritaire que nous nous sommes assignes. La fréquentation de la littérature d'expression française, anglaise et espagnole est un instrument majeur des acquisitions nécessaires à la maîtrise de ces langues.

Connaissances

L'expression écrite et l'expression orale sont travaillées du premier cycle de l'école primaire a la dernière année du collège , y compris par la mémorisation et la récitation de textes littéraires.
L'apprentissage de l'orthographe et de la grammaire favorise une pensée précise ainsi qu'un raisonnement rigoureux et facilement compréhensible. L'élève doit maîtriser suffisamment les outils des langues que sont le vocabulaire, la grammaire et l'orthographe pour pouvoir lire, comprendre et écrire des textes dans différents contextes.
L'apprentissage de la grammaire et de l'orthographe requiert des exercices spécifiques distincts de l'étude des textes.

Le vocabulaire
Enrichir quotidiennement le vocabulaire des élèves est un objectif primordial, dès l'école maternelle et tout au long de la scolarité obligatoire. Les élèves devront connaître :
un vocabulaire juste et précis pour désigner des objets réels, des sensations, des émotions, des opérations de l'esprit, des abstractions ;
le sens propre et le sens figuré d'une expression ;
le niveau de langue auquel un mot donné appartient ;
des mots de signification voisine ou contraire ;
la formation des mots, afin de les comprendre et de les orthographier.

La grammaire
Les élèves devront connaître :
la ponctuation ;
les structures syntaxiques fondamentales ;
la nature des mots et leur fonction ;
les connecteurs logiques usuels (conjonctions de coordination, conjonctions de subordination, adverbes) ;
la conjugaison des verbes ;
le système des temps et des modes.

L'orthographe
Il est nécessaire d'atteindre une maîtrise correcte de l'orthographe, dans les écrits spontanés des élèves, dès la fin de l'école primaire. Le perfectionnement de l'orthographe jusqu'en troisième année du collège est cependant une nécessité. Pour cela, la dictée est un outil indispensable d'apprentissage et d'évaluation, mais c'est par une vigilance particulière dans toutes les situations d'enseignement que cette maîtrise est acquise.
Les élèves devront connaître les principales règles d'orthographe lexicale et grammaticale (mots invariables, règles d'accord, orthographe des formes verbales et des pluriels).
Capacités

Lire
Au terme , tout élève ayant suivi le cursus normal au cartésien devra être capable(dans les trois langues) de :
lire à haute voix, de façon expressive, un texte en prose ou en vers ;
analyser les éléments grammaticaux d'une phrase afin d'en éclairer le sens ;
dégager l'idée essentielle d'un texte lu ou entendu ;
manifester sa compréhension de textes variés, qu'ils soient documentaires ou littéraires ;
comprendre un énoncé, une consigne ;
lire des œuvres littéraires intégrales, notamment classiques, et rendre compte de sa lecture.

Ecrire
La capacité à écrire suppose de savoir :
copier un texte sans faute, écrire lisiblement et correctement un texte spontanément ou sous la dictée ;
répondre à une question par une phrase complète ;
rédiger un texte bref, cohérent, construit en paragraphes, correctement ponctué, en respectant des consignes imposées : récit, description, explication, texte argumentatif, compte rendu, écrits courants (lettres...) ;
adapter le propos au destinataire et à l'effet recherché ;
résumer un texte ;
utiliser les principales règles d'orthographe lexicale et grammaticale.
S'exprimer à l'oral
Il s'agit de savoir :
prendre la parole en public ;
prendre part à un dialogue, un débat : prendre en compte les propos d'autrui, faire valoir son propre point de vue ;
rendre compte d'un travail individuel ou collectif (exposés, expériences, démonstrations...) ;
reformuler un texte ou des propos lus ou prononcés par un tiers ;
adapter sa prise de parole (attitude et niveau de langue) à la situation de communication (lieu, destinataire, effet recherché) ;
dire de mémoire des textes patrimoniaux (textes littéraires, citations célèbres).

Utiliser des outils
L'élève devra être capable d'utiliser :
des dictionnaires, imprimés ou numériques, pour vérifier l'orthographe ou le sens d'un mot, découvrir un synonyme ou un mot nécessaire à l'expression de sa pensée ;
des ouvrages de grammaire ou des logiciels de correction orthographique.
Attitudes
L'intérêt pour la langues comme instruments de pensée et d'insertion développe :
la volonté de justesse dans l'expression écrite et orale, du goût pour l'enrichissement du vocabulaire ;
le goût pour les sonorités, les jeux de sens, la puissance émotive de la langue ;
l'intérêt pour la lecture (des livres, de la presse écrite) ;
l'ouverture à la communication, au dialogue, au débat.


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